过程与方法目标：学生在问题情境中探索分析能力不断提升；通过分组学习小组讨论的方式，发挥学生与他人沟通、分工合作的能力。
要找人来填补执行副总载的空缺，解决方案的目标很明显，必须让公司的最高层发挥效能，避免再度发生一人独裁的情况，同时杜绝再发走生公司无人领导的情况，必须培养未来的高层主管。
引导学生分独立思考然后归纳，试着跟同桌说一说，然后请同学回答，这些等式有哪些共同特征？根据学生回答紧接着提取出方程的概念（板书：含有未知数的等式叫做方程。）为了加深学生的反向思维，我会向学生提出，等式与方程一样吗？有哪些不同呢？进而引导学生区分等式与方程。
如果管理者必须花时间来推销决策，那么这一定不是个适当的决策，也无法有效执行。
决策必须采取行动， 才能真正解决问题，而负责决策的管理者却没有做到这一点。他只能和下属沟通他们应该做的事情，然后激励他们把事情做好。只有当下属采取了正确的行动时，管理者才真的做了决策。
精力的消耗与恢复是人类最基本的需求。我们称其为波动。
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